Vimos un documental que nos explica qué es un equinoccio y qué es un solsticio
Canal Encuentro
lunes, 29 de septiembre de 2014
Cómo se originan las estaciones del año
6to. grado
Vimos un documental que nos explica qué es un equinoccio y qué es un solsticio
Canal Encuentro
Vimos un documental que nos explica qué es un equinoccio y qué es un solsticio
Canal Encuentro
Libro Álbum
6to grado: Leímos entre todos
La cabeza en la bolsa, de Marjorie Pourchet
“Adela es tímida,
realmente tímida.
Tímida a rabiar, tímida a morir.
Tan tímida que siempre quiere huir.
Es verdad que le haría bien salir,
Pero siempre que sale
Mete entera su cabeza en la bolsa”
(extracto del principio del libro)
viernes, 26 de septiembre de 2014
Nuestra historia: Golpe de estado al Gobierno de Perón
7mo grado.
Año 1955
La dictadura autodenominada "Revolución Libertadora" - popularmente conocida como "La Fusiladora" -derroca al gobierno de Perón, prohíbe al partido peronista y todas sus manifestaciones políticas, suprime al Congreso y cesantea a los miembros del Poder Judicial, interviene la CGT, entre otras medidas autoritarias.
Comienza entonces un movimiento político denominado "resistencia peronista", que intenta reestablecer la vida democrática y el retorno de Perón, quien se encontraba en el exilio.
En junio de 1956, esta resistencia política intenta una sublevación que es reprimida durante la dictadura de Aramburu. Entonces se produce la masacre de José León Suárez, donde son asesinadas cerca de 30 personas de manera clandestina.
Año 1955
La dictadura autodenominada "Revolución Libertadora" - popularmente conocida como "La Fusiladora" -derroca al gobierno de Perón, prohíbe al partido peronista y todas sus manifestaciones políticas, suprime al Congreso y cesantea a los miembros del Poder Judicial, interviene la CGT, entre otras medidas autoritarias.
Comienza entonces un movimiento político denominado "resistencia peronista", que intenta reestablecer la vida democrática y el retorno de Perón, quien se encontraba en el exilio.
En junio de 1956, esta resistencia política intenta una sublevación que es reprimida durante la dictadura de Aramburu. Entonces se produce la masacre de José León Suárez, donde son asesinadas cerca de 30 personas de manera clandestina.
Este hecho es investigado por el periodista y escritor Rodolfo Walsh, quien relata estos trágicos acontecimientos en su libro "Operación masacre".
Este libro se convierte en la primer "novela no ficcional", e inaugura un estilo literario a nivel mundial que se basa en investigaciones periodísticas para relatar hechos oscuros y paradigmáticos de la historia.
miércoles, 17 de septiembre de 2014
Centenario del nacimiento de Julio Cortázar
Actividad con 4to. Grado, Seño Mirta
Trabajamos con un micro-relato de Julio Cortázar
Instrucciones para cantar
Empiece por romper los espejos de su casa, deje caer los brazos, mire vagamente la pared, olvídese. Cante una sola nota, escuche por dentro. Si oye (pero esto ocurrirá mucho después) algo como un paisaje sumido en el miedo, con hogueras entre las piedras, con siluetas semi desnudas en cuclillas, creo que estará bien encaminado, y lo mismo si oye un río por donde bajan barcas pintadas de amarillo y negro, si oye un sabor de pan, un tacto de dedos, una sombra de caballo.Después compre solfeos y un frac, y por favor no cante por la nariz y deje en paz a Schumann.
viernes, 12 de septiembre de 2014
La argumentación y el texto argumentativo
Actividad con 4to. grado, seño Ángeles y bibliotecaria Roxana
Cada vez que alguien pretende CONVENCER a otro para que adhiera a su
OPINIÓN o para impulsarlo a determinada acción, utiliza el discurso
argumentativo. Es importante tener en cuenta que este tipo de discurso
se utiliza
sobre temas que podemos denominar “problemáticos”. No se puede
argumentar
respecto al hecho de que “dos más dos es cuatro”.
Pero sí se puede
argumentar,
por ejemplo, acerca de la edad en que una persona está en condiciones
de
conducir un automóvil: alguien puede defender con argumentos la opinión
de que
hasta los 18 años nadie está en condiciones de hacerlo; y otro puede
argumentar
que ya a los 16 años una persona puede conducir.
Desde tu perspectiva ¿A qué edad una persona está en condiciones de
manejar un automóvil? ¿Con qué argumentos defenderías tu opinión?
La finalidad del discurso argumentativo es que el receptor adhiera a la
tesis
del emisor o, por lo menos, que el receptor comprenda por qué el emisor
ve las
cosas de esa manera.
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| Alumn@s argumentando y debatiendo |
La argumentación se usa para
1 CONVENCER a otros de mis ideas;
2 JUSTIFICAR o EXPLICAR mis ideas;
3 DIALOGAR o DEBATIR con otra persona, que tiene
otras ideas distintas de las mías, PARA
llegar a un acuerdo o consenso
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| Legisladores y legisladoras argumentando y debatiendo en el Parlamento argentino |
Fuentes de Información
Los alumnos y alumnas trabajaron con
El Diccionario
Definición:
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El diccionario
sirve para:
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1 -
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2 -
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3 -
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4 -
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Actividad
para agilizar el uso del diccionario
1 - Escribe ordenadamente todas las
letras del alfabeto. Comprueba después con las letras que incluye el
diccionario, si has seguido el orden correcto y has incluído todas ellas.
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A
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Z
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2 - Escribe en cada casilla la letra que
sigue o la que viene delante de la que aparece:
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d
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F
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e
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r
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m
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P
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c
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N
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p
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K
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s
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b
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t
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X
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ñ
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3 - Siguiendo el orden
alfabético, completa las letras que faltan en estas casillas:
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d
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H
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r
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z
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4 - Consulta tu
diccionario y di entre qué palabras guía se encuentran las siguientes:
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Palabra guía
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entre
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y
|
entre
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Adivinanza
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y
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Novela
|
y
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||
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Delfín
|
y
|
||
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Ración
|
y
|
El Atlas
Definición:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Actividad
1
- ¿Qué es Liechtenstein?
-
¿Puedes descubrir el significado de la palabra “Liechtenstein” y
el idioma al que pertenece?
2
- ¿Dónde queda Liechtenstein? Nombrar en qué continente
3
- ¿Cuántos continentes hay en el mundo?
4
- ¿Por cuántas provincias pasa el río Paraná?
5
- ¿Cómo es la bandera de Perú?
6
- ¿Qué idioma se habla en la isla de Guadalupe? Explicar por qué
7
– ¿Cuál es el Patrimonio cultural de la Ciudad de Buenos Aires?
Buscá la
respuesta en el siguiente enlace: http://www.atlasdebuenosaires.gov.ar/
|
El Atlas sirve
para:
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1 -
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2 -
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3 -
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4 -
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Conclusión
Para encontrar las respuestas, trabajamos con los distintos Atlas que tenemos en la biblioteca - éstos son impresos. Lamentablemente mucha de la información que necesitamos no la pudimos encontrar, ya que muchas de las Fuentes de Información impresas, como atlas y enciclopedias, pierden vigencia con rapidez.
Consultamos:
- Wikipedia (enciclopedia virtual colaborativa)
y
- Google Earth: (Atlas virtual perteneciente a la empresa Google)
martes, 2 de septiembre de 2014
Quino, además de Mafalda hizo...
Actividad con 4to. Grado, seño Ángeles y bibliotecaria Roxana
    |
e hizo además otros muy buenos chistes.
Préstamo de libros
Actividad con 5to. Grado, Seño Mirta
Hoy las y los chicos de 5to. eligieron libros para llevarse a la casa.
Algunos de los elegidos fueron:
lunes, 1 de septiembre de 2014
Roberto "El Negro"Fontanarrosa y las malas palabras
6to. Grado
¿Por qué son malas las malas palabras?.
"La pregunta es por qué son malas las malas palabras,¿quién las define? ¿Son malas porque les pegan a las otras palabras?, ¿son de mala calidad porque se deterioran y se dejan de usar? Tienen actitudes reñidas con la moral, obviamente. No sé quién las define como malas palabras. Tal vez al marginarlas las hemos derivado en palabras malas, ¿no es cierto?
Muchas de estas palabras tienen una intensidad, una fuerza, que difícilmente las haga intrascendentes. De todas maneras, algunas de las malas palabras... no es que haga una defensa quijotesca de las malas palabras, algunas me gustan, igual que las palabras de uso natural.
Yo me acuerdo de que en mi casa mi vieja no decía muchas malas palabras, era correcta. Mi viejo era lo que se llama un mal hablado, que es una interesante definición. Como era un tipo que venía del deporte, entonces realmente se justificaba. También se lo llamaba boca sucia, una palabra un poco antigua pero que se puede seguir usando.
Era otra época, indudablemente. Había unos primos míos que a veces iban a mi casa y me decían: “Vamos a jugar al tío Berto”. Entonces iban a una habitación y se encerraban a putear. Lo que era la falta de la televisión que había que caer en esos juegos ingenuos.
Ahora, yo digo, a veces nos preocupamos porque los jóvenes usan malas palabras. A mí eso no me preocupa, que mi hijo las diga. Lo que me preocuparía es que no tengan una capacidad de transmisión y de expresión, de grafismo al hablar. Como esos chicos que dicen: “Había un coso, que tenía un coso y acá le salía un coso más largo”. Y uno dice: “¡Qué cosa!”.
Muchas de estas palabras tienen una intensidad, una fuerza, que difícilmente las haga intrascendentes. De todas maneras, algunas de las malas palabras... no es que haga una defensa quijotesca de las malas palabras, algunas me gustan, igual que las palabras de uso natural.
Yo me acuerdo de que en mi casa mi vieja no decía muchas malas palabras, era correcta. Mi viejo era lo que se llama un mal hablado, que es una interesante definición. Como era un tipo que venía del deporte, entonces realmente se justificaba. También se lo llamaba boca sucia, una palabra un poco antigua pero que se puede seguir usando.
Era otra época, indudablemente. Había unos primos míos que a veces iban a mi casa y me decían: “Vamos a jugar al tío Berto”. Entonces iban a una habitación y se encerraban a putear. Lo que era la falta de la televisión que había que caer en esos juegos ingenuos.
Ahora, yo digo, a veces nos preocupamos porque los jóvenes usan malas palabras. A mí eso no me preocupa, que mi hijo las diga. Lo que me preocuparía es que no tengan una capacidad de transmisión y de expresión, de grafismo al hablar. Como esos chicos que dicen: “Había un coso, que tenía un coso y acá le salía un coso más largo”. Y uno dice: “¡Qué cosa!”.
Fragmentos de la ponencia del escritor, dibujante y humorista rosarino en el III Congreso Internacional de la Lengua Española, llevado a cabo en noviembre de 2004 en Rosario, provincia de Santa Fe.
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