Mafalda

Actividad con 4to. grado, seño Ángeles y bibliotecaria Roxana

Viñetas elegidas por las y los chicos

Libro y audiovisual: "Alejandro por siempre... Amor"

 7mo. Grado: Derechos Humanos

Noticia: Taty Almeida y la presentación del libro, en el año 2010

Los poemas que no pudieron hacer desaparecer

Tati Almeida presentó en el 2010 el audiovisual de poemas escritos por su hijo, los cuales encontró al día siguiente de su desaparición. 

La referente de Madres de Plaza de Mayo Línea Fundadora, Tati Almeida, presentó en el 2010 un audiovisual basado en poemas que escribió su hijo Alejandro, detenido y desaparecido en 1975.

El video "Alejandro por siempre...Amor", hace eje en el libro de poemas que lleva el mismo nombre, y fue proyectado en la Sala de Representantes de la Manzana de las Luces. Del mismo participaron decenas de artistas.

“La idea original surgió tras la presentación del libro. Fuimos a tomar algo y Nora Anchart propuso hacer un CD en el que gente amiga lea y grabe las 24 poesías de Alejo”, explicó la madre de Alejandro y agregó: “Entonces empecé a llamar a gente querida, porque pueden ser muy importantes pero si no los quiero... si no es recíproco no me sirve. Y la respuesta fue conmovedora: llamé a 24 personas amigas y apenas les decía el motivo, inmediatamente (respondían con) un ‘por supuesto’ Taty’”.

Al iniciarse el acto el cantante Ignacio Copani cantó una canción en homenaje a las madres, y tras el video Adriana Varela “Con la Frente Marchita” (Sabina) con el acompañamiento de la guitarra de Esteban Morgado.

Participaron también del encuentro actores, escritores y músicos que intervinieron en la realización grabada en Radio Nacional. Alfredo Alcón, Joan Manuel Serrat, Ismael Serrano, Eduardo Galeano, Cristina Banegas, Arturo Bonin, Manolo Callau, Patricio Contreras, Ignacio Copani, Rubén Correa, Daniel Fanego y Manolo Franco son algunos de los que dieron su apoyo al audiovisual.

De igual forma, aportaron al film Norberto Gonzalo, Víctor Heredia, María Ibarreta, Virginia Lago, Rubén Lozano, Leonor Manso, Ernestina y Federica Pais, Juan Palomino, Gastón Pauls y Raúl Rizzo. Varios de ellos presentes en la presentación.

“Alejandro por siempre...Amor” se presentó por primera vez en la casa de las Madres Línea Fundadora el 17 de junio de 2008, al cumplirse treinta y tres años de la detención y desaparición de Alejandro.

Tati Almeida perdió a su hijo Alejandro el 17 de junio de 1975, cuando apenas tenía 20 años, que sin embargo le alcanzaron para entender la realidad que lo rodeaba y poder plasmarla en 24 poemas sobre el amor, la muerte, la amistad, el compromiso militante, la represión, los hombres grises, los masacrados en Trelew, el samba de las favelas brasileras y uno muy especial para su madre, el cual fue leído por Serrat:

"Si la muerte

me sorprende

lejos de tu vientre,

porque para vos

los tres seguimos en él,

si me sorprende

lejos de tus caricias

que tanto me hacen falta,

si la muerte

me abrazara fuerte

como recompensa

por haber querido

la libertad,

y tus abrazos entonces

sólo envuelven recuerdos,

llantos y consejos

que no quise seguir,

quisiera decirte mamá

que parte de lo que fui

lo vas a encontrar

en mis compañeros.

La cita de control,

la última,

se la llevaron ellos,

los caídos, nuestros caídos,

mi control, nuestro control

está en el cielo,

y nos está esperando.

Si la muerte me sorprende

de esta forma tan amarga,

pero honesta,

si no me da tiempo

a un último grito

desesperado y sincero,

dejaré el aliento

el último aliento,

para decir te quiero."

Tras finalizar el audiovisual y con la sala aplaudiendo de pie Tati Almeida, expresó emocionada “en este momento Alejandro está levantando los dedos y me está diciendo: ‘gorilita reaccionaste’”, en relación a como la llamaba su hijo: “gorilita de mierda”.

Fuente: "Los poemas que no pudieron hacer desaparecer http://www.elmensajerodiario.com.ar/contenidos/poemas-pudieron-hacer-desaparecer_2981.html

Libros Álbum

Actividad con 7mo. grado.
Seguimos trabajando con el libro de Anthony Browne, Voces en el parque.

Reconocemos cada personaje de la historia.

Descubrimos las características de cada uno, observando las imágenes que nos ofrece Browne.

Fuentes de Información - impresas y digitales

Actividad con 5to. Grado, Seño Mirta

Hoy: El Diccionario

Definición de la palabra "Diccionario":

 (Del b. lat. dictionarium).

     Libro en el que se recogen y explican de forma ordenada voces de una o más lenguas, de una ciencia o de una materia determinada.

Ejemplo de una Entrada en un diccionario (también llamada palabra o lema)

Buscamos la palabra “chorro”

 chorro.

(Voz onomat.).

1. m. Porción de líquido o de gas que, con más o menos violencia, sale por una parte estrecha, como un orificio, un tubo, un grifo, etc.

2. m. Caída sucesiva de cosas iguales y menudas. Un chorro de trigo. Un chorro de pesetas.

3. m. Sucesión o salida abundante e impetuosa de algo. Un chorro de gente.

~ de voz.

1. m. Plenitud de la voz.

a ~.

1. loc. adj. Chile. Dicho de un ladrón: Que arrebata a la carrera algún bien a alguien.

a ~s.

1. loc. adv. Copiosamente, con rapidez.

beber a ~.

1. loc. verb. Beber un líquido, sin arrimar los labios a la vasija o recipiente que lo contiene, cuando el líquido forma chorro.

como los ~s del oro.

1. loc. adj. coloq. Muy limpio. U. t. c. loc. adv. Es limpia como los chorros del oro.

hablar a ~s.

1. loc. verb. coloq. hablar a chorretadas.

soltar el ~.

1.    loc. verb. coloq. Reír a carcajadas.

Fuente: Diccionario de la Real Academia española, en línea: http://www.rae.es/

PROYECTO: “JUGUEMOS EN EL BOSQUE”

PROYECTO: “JUGUEMOS EN EL BOSQUE”

Autor a seguir: Elsa Bornemann

Libros: “Lobo Rojo y Caperucita feroz”, “Disparatario”.

Destinatarios: Primer grado.

Docentes: Julia Nazar y Lorena Aguirre.

Fundamentación:

Es importante trabajar en la escuela con proyectos integrales de lectura, porque es un camino para generar en los alumnos un aprendizaje activo, para que sean protagonistas  de su aprendizaje, que se hagan cargo de su hacer, su pensar, y su sentir; que se animen a participar y a aventurarse en el análisis y en la comprensión. Además, es una oportunidad para interactuar con pares, para opinar, y sobre todo, para escuchar.

Durante el transcurso de la escolaridad primaria, pero principalmente en primer grado, es primordial que las situaciones de aprendizaje incluyan trabajo en grupo, ya que, al compartir la tarea con otros, los alumnos empiezan a descentrarse. Esta característica es propia de la etapa evolutiva en la que se encuentran. El trabajo grupal los inicia en la socialización (tanto en el ámbito de las acciones como en el de las ideas), contagia entusiasmo y alegría, y, por supuesto, posibilita al intercambio de puntos de vista, indispensable en la formación de valores tendientes a construir una sociedad en la que existan el diálogo y el trabajo colectivo.

Con este proyecto se busca promover espacios fértiles de lectura, para sembrar la imaginación, la curiosidad y el conocimiento, logrando cosechar herramientas para estimular la práctica de la lectura e integrar el quehacer individual en un proyecto colectivo. Los alumnos tendrán la concreta, sistemática y gradual de acceder a distintos tipos de textos, de un mismo autor, para ayudar a conformarlos como lectores criteriosos, reflexionando sobre el poder transformador del autor y su proyección en el mundo cotidiano. Orientándolos a la búsqueda autónoma de lecturas personales desde temprana edad.

“Caperucita Roja” de Elsa Bornemann, es una parodia del clásico infantil  en la que se invierten los roles de los protagonistas ofreciendo un nuevo enfoque para pensar las relaciones de poder y solidaridad lo cual será interesante trabajar “.

Objetivos

• Conocer un cuento clásico, sus personajes, escenarios y características.

·  Reconocer  situaciones principales e intertextuales.

·  Caracterizar personajes o escenarios.

• Comparar un texto clásico con su parodia o reversión.

• Experimentar la lectura como fuente de placer.

·  Valorar la lectura como fuente de placer.

• Participar de intercambios orales y producciones a partir de la lectura.

Lobo Rojo y Caperucita Feroz 

Elsa Bornemann

En las profundidades del bosque de Zarzabalanda, el peligro acecha. Una nena de trenzas rubias, solitaria y silenciosa, controla los caminos en busca de pieles para su capa.
Lobo Rojo debe atravesar el bosque para visitar a su abuelita. ¿Se animará a enfrentarse a la temible Caperucita Feroz? Lobo Rojo y Caperucita Feroz

Síntesis del libro

Personajes: los protagonistas son Lobo Rojo y Caperucita Feroz. Otros personajes son el lobito Negro, la mamá de Rojito, la abuela.

Lugar: el bosque de Zarzabalanda.

Argumento: Una nena de trenzas rubias, solitaria y silenciosa, controla los caminos del bosque en busca de pieles para su capa. Lobo Rojo debe atravesarlo para visitar a su abuelita: enfrentarse a la temible

Caperucita Feroz será todo un desafío.

Lobo Rojo y Caperucita Feroz

En el bosque de Zarzabalanda ronda una peligrosa criatura a la que todos los lobos le temen: la malvada Caperucita Feroz, quien anda en busca de pieles de lobo para su capa. Un día, mamá loba manda a su hijo pelirrojo a llevar unas madejas de lana a su abuelita.

Cuando lobito rojo encuentra en su camino a la terrible Caperucita, sabe que su suerte está a punto de terminar. Pero lo que ella no sabe es que el pequeño lobo rojo cuenta con muchos amigos. Una divertida historia con un !nal diferente al cuento tradicional y que hace pensar en la fuerza de un grupo cuando pueden unirse contra los malvados y darles su merecido.

Mafalda y sus amigos

Actividad con 4to. grado, seño Ángeles y bibliotecaria Roxana

Reconociendo personajes y personalidades de la historieta de Quino

Actividad con 5to. Grado, Seño Mirta

En el "Año de las Letras Argentinas"

Fragmento de Los Discursos del Pinchajeta. 

«En casa tengo un pinchajeta muy raro. Apenas se apagan las campanas de Saint Rock, mi pinchajeta se endereza sobre las patas y comienza a dirigirme su discurso cotidiano. Hundido en mi sillón de mimbre hace años que trato de fingir indiferencia, puesto que las frases de esa criatura no deberían preocuparme. Pero hasta ahora, mi pinchajeta ha sido siempre más astuto que yo, de manera que apenas comienza su discurso, enunciado en una forma sobre todo onomatopéyica pero fácil de descifrar, estoy obligado a escucharlo como quien dice en estado de alerta, manifestando sin la menor ambigüedad mi aprobación y mi contento.

Si todo terminara ahí, al cabo de unos veinte minutos me sería dado sumirme nuevamente en las memorias de San Simón, pero mi pinchajeta no se da por satisfecho de ninguna manera. Apenas acabado su discurso me exige que lo resuma en algunas frases. Es el momento más penoso de la noche, porque con frecuencia me sucede perder el hilo de mis pensamientos. Para no citar más que un ejemplo; si su discurso de esa noche gira en torno al sonido "a", del cual es capaz de extraer interminables modulaciones, cambios armónicos y derivaciones hacia el "e" o el "o", digamos la gama de los "a-e", "a-e-a", "a-e-e", "a-o-a", "a-o-o", "a-e-o-a", "a-e-e-o-o", etcétera, bastará que me vea en la imposibilidad de establecer el puente lógico entre dos estados de la materia del discurso para que todo el edificio se venga abajo. Entonces, la rabia de mi pinchajeta no conoce límites, y por desgracia he debido soportar muchas veces las consecuencias...»
...............................................................................................................................

Además, aprendimos cómo funciona la página  Youzeek

Poesía con Julia

Los Chicos de primer grado recitan con la Maestra Bibliotecaria Julia 

una poesía de Antonio Machado

 

Teatro infantil argentino

6to. grado

                                  Obras de Adela Basch                                     

El reglamento es el reglamento                     

                                                           Vivir en la calle Conesa

                   Hasta la vista                     

           La increíble batalla de un pequeño mono y un tigre a rayas

Voces en el parque, de Anthony Browne

Actividad con 7mo. grado: 

Cómo se expresa la subjetividad de los personajes

 

Mafalda y los Beatles

Actividad con 4to. Grado, seño Ángeles y bibliotecaria Roxana

George, Paul, Ringo y John

Poesía " La plaza tiene una torre"

" La plaza tiene una torre" / Antonio Machado

La plaza tiene una torre,
la torre tiene un balcón,
el balcón tiene una dama,
la dama una blanca flor.
ha pasado un caballero
-¡ quién sabe por qué pasó !-,
y se ha llevado la plaza,
con su torre y su balcón,
con su balcón y su dama
su dama y su blanca flor.

Para tu ventana
un ramo de rosas me dio la mañana.
Por un laberinto, de calle en calleja,
buscando, he corrido, tu casa y tu reja.
Y en un laberinto me encuentro perdido
En esta mañana de mayo florido.

Temas, en la poesía

Actividad con 4to. Grado, Seño Mirta

--------------------------------------------Poema al tomate

Ay! ¡Qué disparate! 
¡Se mató un tomate! 
¿Quieren que les cuente? 

Se arrojó en la fuente 
sobre la ensalada 
recién preparada. 

Su vestido rojo, 
todo descosido, 
cayó haciendo arrugas 
al mar de lechugas. 

Su amigo el zapallo 
corrió como un rayo 
pidiendo de urgencia 
por una asistencia 

Vino el doctor Ajo 
y remedios trajo. 
Llamó a la carrera 
a Sal, la enfermera. 

Después de secarlo 
quisieron salvarlo, 
pero no hubo caso: 
¡estaba en pedazos! 

Preparó el entierro 
la agencia “Los Puerros”. 
y fue mucha gente... 
¿quieren que les cuente? 

Llegó muy doliente 
Papa, el presidente 
del club de Verduras, 
para dar lectura 
de un “verso al tomate” 
(otro disparate) 
mientras, de perfil 
el gran perejil 
hablaba bajito 
con un rabanito. 

También el laurel 
(de luna de miel 
con doña nabiza) 
regresó de prisa 
en su nuevo yate 
por ver al tomate. 

Acaba la historia: 
ocho zanahorias 
y un alcaucil viejo 
forman el cortejo 
con diez berenjenas 
de verdes melenas 
sobre una carroza 
bordada de rosas. 

Choclos musiqueros 
con negros sombreros 
tocaban violines, 
quenas y flautines, 
y dos ajíes sordos 
y espárragos gordos 
con negras camisas 
cantaron la misa. 

El diario “ESPINACA” 
la noticia saca. 
HOY, QUÉ DISPARATE! 
¡SE MATÓ UN TOMATE! 

Al leer, la cebolla 
llora en su olla. 
Una remolacha 
se puso borracha. 
—¡Me importa un comino! 
—dijo don Pepino... 
y no habló la acelga 
(estaba de huelga). 

¡Ay, que disparate! se mató un tomate. de Elsa Bornemann