Leyendas de la Argentina

Actividad con 4to. Grado, seño Ángeles y bibliotecaria Roxana

Con 4to. grado también nos fascinamos con las leyendas del libro "Seres mitológicos argentinos" de Leonardo Batic.

La seño Ángeles nos leyó la leyenda del Ucumar - región Noroeste -  y la del Hueñauca "el Señor del Volcán" de la región Patagónica.

Leyendas del mundo

Sexto grado ya conoce la leyenda del Rey Arturo, cuyo orígen es inglés. Hoy en la biblioteca trabajamos con una obra literaria que nos brindó una recopilación de leyendas de nuestro país. Esta obra se llama "Seres mitológicos argentinos y el autor y genial ilustrador es Leonardo Batic.

Día de la Soberanía

Actividad con 4to. Grado, seño Ángeles y bibliotecaria Roxana

En el marco del Proyecto Argumentación, 4to. grado,  preparó la cartelera de la biblioteca. 

Acá van algunas de las reflexiones de nuestros chicos para la conmemoración del Día de la Soberanía

- "El Día de la Soberanía se celebra por la Vuelta de Obligado. A pesar de que ellos tenían muchos hombres, barcos a vapor, barcos a vela y cañones, nosotros no nos rendimos, seguimos adelante hasta dejarlos todo roto"

El Día de la Soberanía fué por la batalla librada en la Vuelta de Obligado. Ellos tenían más cañones y nosotros no teníamos muchos, ellos tenían más hombres, etc. 

No los vencimos, pero se fueron con todo destruído

Se viene el "20 de Noviembre: Día de la Soberanía"

Actividad con 4to. Grado, seño Ángeles y bibliotecaria Roxana

Trabajamos Efemérides con Paka Paka

 Excursión de Zamba: Combate de La Vuelta de Obligado

http://www.pakapaka.gob.ar/sitios/pakapaka/videos/index?reproducir=100200

Organización de nuestra biblioteca "La torre de cubos"

Actividad con 5to. Grado, Seño Mirta

Las y los chicos de 5to. grado le hicieron preguntas a la bibliotecaria del turno tarde, seño Roxana, para saber cómo está organizada la biblioteca de la escuela.

¿Cómo se organizan los libros? ¿Qué criterios se usan para acomodarlos en el estante? ¿Siempre fué así? ¿ Qué es el sistema de Clasificación Decimal Universal? ¿Qués se hace cuando un libro nuevo llega a la biblioteca?

Y además otras preguntas: ¿Por qué elegiste ser bibliotecaria? ¿Qué es lo que más te gusta de este trabajo?
¿Qué te parece trabajar con chicos? ¿Te gusta leer?, etcétera, etcétera, etcéteraaaaaaa

(A todas estas preguntas, respondí lo mejor y más sinceramente que pude...)

Evaluación crítica de la Información

Diarios y páginas web: 6 criterios para su evaluación.

1 - COMPETENCIA: Quién lo dice??
2 - CREDIBILIDAD: Cómo respalda lo que está diciendo??
3 - OBJETIVIDAD: Puede tener algún otro interés oculto para decir lo que dice??
4 - FLUJO DE LA INFORMACIÓN: Él: lo dijo realmente??
5 - PERTINENCIA: pertenece el dominio a gov.ar, edu.ar, org.??
6 - ACTUALIDAD: La información que se presenta, está actualizada??

Seguimos trabajando con el LIBRO ÁLBUM

Actividad con 5to. Grado, seño Mirta

Hoy vimos

Mi león, de Mandana Sadat

La historia de una amistad, contada sin palabras

Trabajando con las Fuentes de información en Internet

Actividad con 5to. Grado, Seño Mirta

Estructura de Wikipedia:

Analizamos un artículo de Wikipedia que trata sobre el satélite ARSAT-1 y comprobamos:

 - Información general sobre el tema del artículo;
 - Índice con cantidad de temas que se desarrollan ;
 - Idiomas en los cuales so ofrece información sobre el tema;
y lo más importante
 - Enlaces a las Fuentes de Información en qué se basó el autor/a para escribir el artículo

Evaluación de Fuentes de Información históricas

Ciencias sociales: Año 1955, bombardeo a Plaza de Mayo

Fuente de la foto: http://www.slyt.gba.gov.ar/articulo/59-a%C3%B1os-de-la-masacre-de-plaza-de-mayo

Actividad: comparamos el tratamiento del tema en dos Fuentes de Información impresas.
Identificamos de cada una de las Fuentes el título del artículo, el autor institucional y el autor/a del artículo; de cada artículo efectuamos un resúmen.

Libro Album

Actividad con 5to. Grado, seño Mirta

El libro Album

Se conoce por libro-álbum a toda obra literaria, por lo general, dedicada al público infantil, que se caracteriza por aunar en una misma página un contenido textual y un contenido ilustrado o imagen. Ambos se complementan, aportando conexión, coherencia y contenido a la obra literaria. Suelen estar editados en tapas duras y son obras de pequeña extensión que varía entre las 26 y las 35 páginas, siendo las más comunes aquellas formadas por 32 páginas.

Es un género literario propio de la literatura infantil y juvenil (LIJ) relativamente reciente. 

Su nacimiento se sitúa entre la década de 1960, aunque, anteriores a dicha fecha, se conocen ejemplos de libros ilustrados que se podrían enmarcar dentro de esta definición. En la actualidad, este género, dado que nos encontramos en la época dominada por las imágenes, se encuentra en su "edad de oro", ya que son numerosas las editoriales que apuestan por este formato, más visual y práctico a la hora de transmitir ideas que bien pueden ser sencillas o complejas.

 LA OLA de Suzy Lee.

La cabeza en la bolsa

Seguimos trabajando con el libro de Marjorie Pourchet...

Este texto nos presenta como es la vida de Adela, una joven muy, pero muy tímida que recurre a utilizar una bolsa sobre su cabeza para pasar desapercibida. Un día a Adela le da temor pues le suceden dos sucesos inesperados y comienza a llorar hasta llenar su bolsa. Al otro día se da cuenta que ha crecido un jardín en su bolsa y su vida da un gran cambio.

Haciendo un ejercicio de imaginación: ¿Qué les parece que le pudo pasar a Adela para que tenga esa personalidad tan tímida y deba ocultar su cabeza permanentemente?.

Las y los chicos de 6to. responden:

"porque Adela vió a Freddy Krueger entonces tuvo que ocultar su cabeza en la bolsa"

"porque Adela era distinta de los demás y ella lo sabía, entonces tuvo que ocultar su cabeza"

"porque se compró un departamento y cuando estaba en el balcón se cayó y se desfiguró entonces tuvo que ocultar su cabeza en la bolsa"

y otras respuestas más...

Fuente: 

http://librosparaninosyninas.blogspot.com.ar/2010/04/la-cabeza-en-la-bolsa.html

Poesías Primaverales

Trabajamos poesías y adivinanzas de la Primavera con los chicos de 2ºA.
Armamos una cartelera....

 

LIBRO: La cabeza en la bolsa / Pourchet

Seguimos trabajando con el libro de Marjorie Pourchet                                                                                                    reflexionamos:

                                                            "Los otros son un mundo"

Cómo se originan las estaciones del año

6to. grado
Vimos un documental que nos explica qué es un equinoccio y qué es un solsticio

Canal Encuentro

Libro Álbum

6to grado: Leímos entre todos

La cabeza en la bolsa, de Marjorie Pourchet

“Adela es tímida,

realmente tímida.

Tímida a rabiar, tímida a morir.

Tan tímida que siempre quiere huir.

Es verdad que le haría bien salir,

Pero siempre que sale

Mete entera su cabeza en la bolsa”

(extracto del principio del libro)

Nuestra historia: Golpe de estado al Gobierno de Perón

7mo grado.
Año 1955
La dictadura autodenominada "Revolución Libertadora"  - popularmente conocida como "La Fusiladora" -derroca al gobierno de Perón, prohíbe al partido peronista y todas sus manifestaciones políticas, suprime al Congreso y cesantea a los miembros del Poder Judicial, interviene la CGT,  entre otras medidas autoritarias.

Comienza entonces un movimiento político denominado "resistencia peronista", que intenta reestablecer la vida democrática y el retorno de Perón, quien se encontraba en el exilio.

En junio de 1956, esta resistencia política intenta una sublevación que es reprimida durante  la dictadura de Aramburu. Entonces se produce la masacre de José León Suárez, donde son asesinadas cerca de 30 personas de manera clandestina.

Este hecho es investigado por el periodista y escritor Rodolfo Walsh, quien relata estos trágicos acontecimientos en su libro "Operación masacre".

Este libro se convierte en la primer "novela no ficcional", e inaugura un estilo literario a nivel mundial que se basa en investigaciones periodísticas para relatar hechos oscuros y paradigmáticos de la historia.

Centenario del nacimiento de Julio Cortázar

Actividad con 4to. Grado, Seño Mirta

Trabajamos con un micro-relato de Julio Cortázar

                                                       Instrucciones para cantar               

Empiece por romper los espejos de su casa, deje caer los brazos, mire vagamente la pared, olvídese. Cante una sola nota, escuche por dentro. Si oye (pero esto ocurrirá mucho después) algo como un paisaje sumido en el miedo, con hogueras entre las piedras, con siluetas semi desnudas en cuclillas, creo que estará bien encaminado, y lo mismo si oye un río por donde bajan barcas pintadas de amarillo y negro, si oye un sabor de pan, un tacto de dedos, una sombra de caballo.
Después compre solfeos y un frac, y por favor no cante por la nariz y deje en paz a Schumann.

La argumentación y el texto argumentativo

Actividad con 4to. grado, seño Ángeles y bibliotecaria Roxana

Cada vez que alguien pretende CONVENCER a otro para que adhiera a su

OPINIÓN o para impulsarlo a determinada acción, utiliza el discurso

argumentativo. Es importante tener en cuenta que este tipo de discurso se utiliza

sobre temas que podemos denominar “problemáticos”. No se puede argumentar

respecto al hecho de que “dos más dos es cuatro”. 

Pero sí se puede argumentar,

por ejemplo, acerca de la edad en que una persona está en condiciones de

conducir un automóvil: alguien puede defender con argumentos la opinión de que

hasta los 18 años nadie está en condiciones de hacerlo; y otro puede argumentar

que ya a los 16 años una persona puede conducir.

Desde tu perspectiva ¿A qué edad una persona está en condiciones de

manejar un automóvil? ¿Con qué argumentos defenderías tu opinión?

La finalidad del discurso argumentativo es que el receptor adhiera a la tesis

del emisor o, por lo menos, que el receptor comprenda por qué el emisor ve las

cosas de esa manera.

Alumn@s argumentando y debatiendo

La argumentación se usa para

1          CONVENCER a otros de mis ideas;

2          JUSTIFICAR o EXPLICAR mis ideas;

3          DIALOGAR o DEBATIR con otra persona, que tiene otras ideas distintas de las mías,    PARA

                                            llegar a un acuerdo o consenso

Legisladores y legisladoras argumentando y debatiendo en el Parlamento argentino

Fuentes de Información

Los alumnos y alumnas trabajaron con

                                                                   El Diccionario

Definición:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

El diccionario sirve para:

1 -

2 -

3 -

4 -

Actividad para agilizar el uso del diccionario

1 - Escribe ordenadamente todas las letras del alfabeto. Comprueba después con las letras que incluye el diccionario, si has seguido el orden correcto y has incluído todas ellas.

A

Z

2 - Escribe en cada casilla la letra que sigue o la que viene delante de la que aparece:

d

F

e

r

m

P

c

N

p

K

s

b

t

X

ñ

3 - Siguiendo el orden alfabético, completa las letras que faltan en estas casillas:

d

H

r

z

4 - Consulta tu diccionario y di entre qué palabras guía se encuentran las siguientes:

Palabra guía	entre	y	entre
Adivinanza		y
Novela		y
Delfín		y
Ración		y

El Atlas                                                                                             

Definición:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Actividad

1 - ¿Qué es Liechtenstein?

-          ¿Puedes descubrir el significado de la palabra “Liechtenstein” y el idioma al que pertenece?

2 - ¿Dónde queda Liechtenstein? Nombrar en qué continente

3 - ¿Cuántos continentes hay en el mundo?

4 - ¿Por cuántas provincias pasa el río Paraná?

5 - ¿Cómo es la bandera de Perú?

6 - ¿Qué idioma se habla en la isla de Guadalupe? Explicar por qué

7 – ¿Cuál es el Patrimonio cultural de la Ciudad de Buenos Aires? 

       Buscá la respuesta en el siguiente enlace:       http://www.atlasdebuenosaires.gov.ar/

El Atlas sirve para:

1 -

2 -

3 -

4 -

Conclusión

Para encontrar las respuestas, trabajamos con los distintos Atlas que tenemos en la biblioteca - éstos son impresos. Lamentablemente mucha de la información que necesitamos no la pudimos encontrar, ya que muchas de las Fuentes de Información impresas, como atlas y enciclopedias, pierden vigencia con rapidez.

Entonces recurrimos a Fuentes de información virtuales - en internet  - y tuvimos mejor resultado.

Consultamos:

 - Wikipedia (enciclopedia virtual colaborativa)

y

 - Google Earth: (Atlas virtual perteneciente a la empresa Google)